Cantabella y Cantabella: El arte vuelve a su función más importante

El caso es que ni la sonrisa picarona de Carmen Molina Cantabella ni la suavidad de José Cantabella anuncian el terremoto de su libro Revolución.

En el Hemiciclo de la Universidad de Murcia han presentado la obra los dos revolucionarios. Ella con sus vallas publicitarias de mensajes arrolladores, él con su bella y potente poesía.

Había visto esas vallas con los mensajes de Carmen, más conocida como Cantabella a secas. Subía al monte para hacer senderismo y sin buscarlo, su mensaje me zarandeaba.

“Ciudadanos nacidos como caballos salvajes”, ha dicho en la presentación, y, evidentemente, amaestrados, dominados, atemorizados por las bandas que los gobiernan, a quienes ellos mismos votan en un acto de zombificación sin precedentes.

Un policía antidisturbios golpea a una fila de pingüinos, y Cantabella solo elige una palabra que acompaña a la valla: Reformas.

Lo peor es que son pingüinos golpeados por pingüinos disfrazados de policías, para que las élites políticas y económicas sigan gozando de total impunidad y las masas se mantengan a raya.

En el Hemiciclo de la Universidad de Murcia no éramos muchos, pero sí  muy conscientes de la Revolución.

Yo me rebelo. ¿Y tú?

La manipulación mediática (3ª parte): Trabajar para consumir más y mejor

Viene de la 2ª parte: La moda de ser zoopenco

9. Reforzar la autoculpabilidad: Hacer creer al individuo que él y solo él es el responsable de todos sus males y desgracias es una aguda estrategia para convencerlo de su falta de inteligencia y de la inutilidad de sus esfuerzos; la rebelión contra su destino queda anulada. Un ejemplo: desde el comienzo de esta atroz crisis hemos podido escuchar muchas razones más o menos inverosímiles para explicarla. Una de ellas llegó a calar por un tiempo; en la calle se podía escuchar la autoculpabilidad, “hemos vivido por encima de nuestras posibilidades y ahora lo estamos pagando”. En realidad, la mayoría de la gente no se enriqueció, ni hizo grandes negocios, ni llegó a poseer varios pisos ni su cuenta bancaria sumaba una gran cuantía, sin embargo, muchos llegaron a reproducir ese discurso y lo hicieron propio, mientras los auténticos culpables pasaban desapercibidos, los poderes financieros y económicos, muy por encima de los gobiernos soberanos de los países.

10. Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos se conocen: Chomsky remarca la brecha de conocimiento entre el público y las élites dominantes, especialmente agravada en los últimos años con el rápido desarrollo de las ciencias. La biología, la neurobiología y la psicología aplicada desvelan los secretos de la especie humana, tanto físicos como psicológicos. Es decir, quienes pertenecen a esas clases dominantes, saben qué mensajes enviarnos para que actuemos como les parece conveniente. Por ejemplo:

• Hacerte creer que los triunfos del fútbol son tuyos, así los recortes no te sentarán tan mal, porque España es número uno mundial en fútbol y, claro, eso lo arregla todo...
• El sistema educativo español suspende un año tras otro y ninguno de sus gobiernos ha hecho nada por salvar a sus jóvenes de la ignorancia.
• Trabajar para consumir, y, si puede ser, consumir cosas caras, porque consumir cosas caras eleva el estatus social, uno será más respetado gracias a esto, la gente hablará bien de él. Los valores personales quedan relegados a un segundo o tercer plano. El individuo cae en la espiral del consumismo. Su vida se orienta a: Trabajar para consumir más y mejor.

La manipulación mediática (2ª parte) :La moda de ser zoopenco

La manipulación mediática (1ª parte)

6. Apelar a las emociones en vez de a la reflexión: Si el discurso mediático que recibe el individuo está enfocado a hacer diana en las emociones, el circuito del análisis racional quedará cortado. Una vez abortado dicho análisis, la puerta al subconsciente queda abierta y la zona predispuesta para injertar ideas relacionadas con el miedo, los temores, los deseos, las compulsiones, preparando así el escenario perfecto para inducir comportamientos. Hay muchos ejemplos de esta estrategia de manipulación; Por ejemplo, en el año 2006 arribaban a las costas canarias diez embarcaciones diarias con inmigrantes de Mauritania. Las imágenes en los informativos de esos cayucos cargados de africanos mostraban su llegada como una invasión a ritmo vertiginoso y apelaban al miedo y al rechazo. Sin embargo, la gran entrada de inmigrantes en España es el aeropuerto de Barajas, lo que es la verdadera noticia, y no la búsqueda de implantar la repulsión y el temor a los que vienen en barcazas. Después de esta sucesión de imágenes, la introducción de una ley abusiva contra los inmigrantes, es mucho más fácil. El público bien manipulado, estará predispuesto y no analizará racionalmente los hechos. El País publicaba en abril de 2007 que “en los tres primeros meses del año han arribado 1.525 inmigrantes frente a los 3.914 del mismo periodo de 2006”. Por lo tanto, ¿era necesario infundir ese miedo en la población?

7. Mantener al público en la ignorancia y la mediocridad: Consiste en alejarlo, todo lo que se pueda, del auténtico saber que, si lo conociera, le haría libre. Nos referimos a la tecnología y a los métodos de control. El documento Armas silenciosas para guerras tranquilas lo dice con claridad: la calidad de la educación dada a las clases sociales inferiores debe ser la más pobre y mediocre posible, de forma que la distancia de la ignorancia que planea entre las clases inferiores y las clases sociales superiores sea y permanezca imposible de alcanzar para las clases inferiores. En otras palabras, cuanto más brutos e ignorantes, más manejables y susceptibles de esclavizar por medio de hipotecas, préstamos, impuestos y agotadores empleos que no reportan lo suficiente para vivir ni dejan tiempo ni fuerzas para pensar.

8. Estimular al público a ser complaciente con la mediocridad: Promover la moda de ser estúpido e inculto, vulgar y zoopenco. Llama la atención que el sistema educativo español demande del alumno cada vez menos en vez de más. Es la igualación en la mediocridad; todos mediocres en vez de todos preparados. Los medios de comunicación han perdido su papel educador y han apostado por los contenidos que contribuyen a esa mediocridad e ignorancia generalizadas. Encontramos un ejemplo en los idiomas, y específicamente en la pronunciación de los mismos. No es casualidad que en Alemania se rían de ti en clase si pronuncias mal, y en España se rían de ti si pronuncias bien.